张国琴：用爱点亮孩子的无声世界-当前聚焦

本网讯(全媒体记者郭爱兵　通讯员余金林）从教26年，她从没听到孩子们叫她一声“老师”，可她却用爱叩响了聋哑孩子的无声世界，让他们感受到有声世界的精彩，追寻到自己的光。她，就是市特殊教育学校教师张国琴，也是听障孩子们最爱的“琴妈妈”。

特校就是我的工作阵地

1997年，张国琴从湖北省特殊教育师范学校毕业，带着对教师职业的无限憧憬来到市聋哑学校。

(资料图)

当时的聋哑学校远离城区，环境简陋。一栋教学楼，几排平房宿舍，被一片田野环绕；教室里，除了黑板，仅有几张陈旧的课桌椅；校内没有自来水，生活用品要到几公里外购买。

学校半个月放一次假，老师们或早出晚归，或以校为家，或想办法调离。张国琴也有些茫然，可一上课，看到孩子们茅塞顿开的欣喜表情、渴求知识的模样，她在内心提醒自己：我是一名专业的特教老师，守护这群孩子是我的职责所在，这就是我的工作阵地。

办法总比困难多

面对重重困难，张国琴想方设法开展教学。没有教具，她把教材插图一张张画下来，并制成拼音卡片、词语卡片、大字课文。春暖花开，她带学生到田野里，认识各种农作物和野草野花；冬日暖阳，他们一起在太阳下读书。

宿舍里没有热水，学生们只能用暖水瓶灌热水。刚入学的孩子只有6岁左右，灌暖水瓶对他们来说太危险了。每天早晨，张国琴就一一收集好暖水瓶，灌好热水后又送到学生宿舍。有的暖水瓶不保温，她就自己烧热水，晚上给孩子们送去，确保每个孩子都能用热水泡脚，舒舒服服上床睡觉。这样的习惯，她一直坚持到2010年，聋哑学校搬迁到城区，教学环境得到改善。

千方百计帮学生打好基础

特校学生个体差异大，有的完全听不到说不了，有的有少许听力但口齿不清，有的伴有智力障碍。为了孩子们能得到发展，张国琴采用分层教学，让每个孩子都能在课堂上学有所获，体会学习的乐趣。

听障孩子学习语言困难，对语言没有感知，更不会运用，比如学习“水”，你仅告诉他们什么是水，远远不够，因为还有“水杯”“喝水”“水满了”等词语和句子，没有老师的帮助，他们无法理解和运用。面对这样的孩子，张国琴结合教材和学生特点开展教学，用手语、口语配合讲解。孩子还不明白的，她就用笔画出来，用动作演示。学会了记不住的，她就利用晚自习和课余时间，带着孩子一遍遍写、反复读。

虽然困难重重，可张国琴从未放弃过。多年来，她坚持对有听力和口语基础的孩子进行语音训练、朗读训练、口语表达训练。为帮助学生养成良好的阅读习惯，她把孩子们带进图书室，督促其阅读课外书。每天午饭后，她会来到教室陪读半小时，风雨无阻。她说：“希望孩子们能养成阅读的好习惯，为以后的学习打好基础。”

所有付出只为学生成长

特校学生来自全市各地，平时住校，周末放假。每到周五，张国琴就会守在校门口，把孩子们一个个送出校园。

2020年以来，疫情反反复复，几次中途停课，有的家长没办法来接孩子，张老师就骑着电动车一个个送上车。她在班级群里发通知，告知孩子们的离校时间，请家长在孩子到家后回复。直到每个孩子都安全到家，她才能安心。20多年来，这样的事屡见不鲜。特殊情况时，她还带孩子回自己家同吃同住。在张国琴心中，孩子们的安全比什么都重要。

小方同学很有绘画天赋，可学校没有专业的绘画老师，张国琴就买来绘画书籍和画纸，利用课余时间督促他学习素描，鼓励他参加各种比赛。2021年，小方的冬残奥会素描作品获奖并收到国家奥组委寄来的奖品——雪容融，让全校师生羡慕不已。教师节那天，小方给张老师制作了一张贺卡，上面写着：“您每天中午叫我去办公室学素描，希望我毕业后去武汉读高中，我一定不辜负您的期望，努力学习。”

陪伴是最好的爱

特校是九年一贯制学校，张国琴陪伴一届又一届学生，看着他们从学童一路成长为青少年。多年相处，张老师成了孩子们最信任的人、最愿意亲近的人。

“张老师，我的洗发水用完了。”“张老师，我好像感冒了。”……孩子们有困难就找张老师，张国琴总是竭尽所能帮他们解决。遇到难办的事，就号召全班同学一起出谋划策、互帮互助。

学生过生日时，喜欢和老师、同学一起过，许愿、唱生日歌、分享蛋糕，还能收到张老师的爱心礼物。

2020年，张国琴因心脏问题住院治疗，孩子们十分担心，特地录制了一段短视频祝她早日康复。躺在病床上的张国琴感动得热泪盈眶，这群懂事的孩子让她感到特别温暖和幸福！

马上又到毕业季了，孩子们都说舍不得离开张老师，舍不得离开学校。张国琴也舍不得，但她告诉孩子们：“成长就是一次一次的远行。张老师希望你们越来越好，越来越强！我会一直在这里祝福你们。”

编辑：周慧中

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