疫情中展现阅读韧力，连续四届全球排名前三-当前热点

（左起）钟竹梅博士、林苇叶博士和谢锡金教授

(原新闻稿已于5月17日发布)

「全球学生阅读能力进展研究」（PIRLS）由国际教育成就评价协会主办，每五年一届，旨在评估、比较并追踪全球小四学生的阅读表现，以及影响阅读表现的各方面因素。本届PIRLS 2021 研究共有57个国家及地区参与，全球约320,000名学生，以及他们的家长、教师与校长参加。香港大学教育学院（港大教育学院）中文教育研究中心获香港特别行政区政府教育局资助或委托，连续五届进行香港地区的研究。

(资料图片)

由港大教育学院副教授、PIRLS 2021香港地区首席研究员林苇叶博士、香港地区合作研究员谢锡金教授，以及港大教育学院助理教授、香港地区合作研究员钟竹梅博士领导进行的「全球学生阅读能力进展研究 (PIRLS) 2021」的研究结果于今天（5月17日）上午发布。本项目最新的研究结果兹阐述如下﹕

撮要

1.香港小学四年级学生在2021年疫情大流行期间参加了第五届全球阅读能力进展研究，得分573分（国际平均分500分），全球排名第二，连续四届高居国际首三名之列。

2.香港地区女生阅读表现较男生为佳，信息类阅读较文艺类阅读为优，阅读尖子比率较历届提升，而差生比率一直维持在低水平，于PIRLS 2021更属全球最少能力稍逊学生的地区。

3.不论全球抑或香港地区，阅读表现与学生对自己阅读效能的自信关系最直接，学生阅读效能的自信，建立在阅读兴趣、动机和习惯上。

4.阅读家庭和阅读学校，是培育学生阅读兴趣、动机和习惯，继而建立阅读效能自信的条件。

5.香港家庭的社经地位，对学生阅读表现的影响，没有其他国家或地区大，显示了香港地区的阅读公平性。

6.香港学校是全球最安全的学校。

7.香港学生、家长和教育工作者表现出了强大的阅读韧性，是全球少数没有受新冠大流行影响而退步的地区之一。

有关「全球学生阅读能力进展研究 2021 香港地区」计划的详情，请浏览：https://pirls.hku.hk。

详尽新闻稿及附录图表，以及下载相片，请浏览：https://web.edu.hku.hk/press/press-release-pirls-2021

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